
Уже неделю как достала из шкафа ботильоны.
Одеть не решаюсь.... На улице и лужи и лёд. Упаду на своих шпильках- не соберёшь.
Стоят они у меня около системника... Любуюсь.
Вот есть у тебя родной человек. И всё у вас хорошо. А потом- бац!- и вы почему- то чужие.
И уже как-то много не скажешь. О многом не спросишь.
И ведь ничего не случилось. Не было ни ссор. Ни недомолвок.
А быть может, это именно из- за того, что ничего не случилось?...
...и все енти люди, которые стучатся тебе во френды ВК!
Всем ентим людям ты не нужен. Зачем?
Поудалять всех нах!
Оставить 20 человек. Меньше. Зато реальных.
Дождь!!! Дождь бъёт по сугробам! И они тают!
И в лужи стекают! И машины все грязные! И облитые пешеходы матерятся! ^_^
Просто не могу нарадоваться!
Ни в коем случае нельзя признавать, что жизнь стала налаживаться.
Как только сей факт будет озвучен, всё немедленно рухнет. Ога. У меня всегда так.
Еси не думать, не видеть,ничего... ничего не чувствую... пустота....
Смотрю же на него- руки дрожат... сердце в висках стучит... глупый вид.
...вот. Учусь не думать. Что бы спокойно было. Ни одной мысли чтобы...
Психический инфантилизм — незрелость человека, выражающаяся в
задержке становления личности, при которой поведение человека не
соответствует возрастным требованиям к нему. Преимущественно отставание
проявляется в развитии эмоционально-волевой сферы и сохранении детских
качеств личности.
В раннем возрасте признаки инфантилизма, снижения уровня
поведенческих мотиваций выявляются с трудом. Поэтому о психическом
инфантилизме обычно говорят лишь начиная со школьного и подросткового
возраста, когда соответствующие особенности начинают выступать более
отчетливо.
Одним из наиболее важных факторов развития психического инфантилизма
являются родители человека, которые недостаточно серьёзно относятся к
человеку в детстве, не позволяя принимать самостоятельные решения — тем
самым ограничивая подростка (но не ребёнка) в свободе. То есть в
инфантилизме человека, родившегося нормальным, могут быть повинны сами
родители.
Типичными для инфантильных детей являются преобладание игровых
интересов над учебными, неприятие школьных ситуаций и связанных с ними
дисциплинарных требований. Это приводит к школьной дезадаптации, а в
дальнейшем — и к социальным проблемам.
* * *
Несколько дней и мне 20.
20- это третий десяток. Я старая.
Чувствую себя никчёмной, скушной, бездарной.
И ненавижу себя за енто. Потому как существо, считающее себя ничтожеством, не может быть никем другим. Ты тот, кем себя считаешь. Тот, кем себя ощущаешь...
Мне противно от своего инфантилизма.
Я знаю, как раздражают люди, занимающиеся самобичеванием. Даже жалости не вызывают. Бесят.
...жизнь моя скушна и кроме мелких внутренних драм я ничего поведать не смогу.
Поэтому не читайте меня.
Не стоит тратить время.